ЦИФРОВІЗІЯ

Віртуальне навчальне середовище з інформатики

Поради вчителю

 

 

 

 

Формувальне оцінювання

Формувальне оцінювання — це інтерактивне оцінювання прогресу учнів, що дає змогу вчителю відповідно адаптувати освітній процес, опираючись на дані відстеження особистісного розвитку дітей та хід набуття ними навчального досвіду й компетентностей.

Джерело:>>

 

Техніка «Перевірка помилковості розуміння» полягає в тому, що педагог навмисно дає учням типові помилкові поняття або передбачувані помилкові судження, а потім просить учнів висловити свою згоду або незгоду зі сказаним і пояснити свою точку зору. При цьому можна використовувати звичайну дошку, проговорювати ці судження усно, використовувати створену заздалегідь онлайнову спільну дошку, спільний документ чи презентацію, онлайнові картки тощо.

Техніка «Формувальне опитування» – це форма перевірки знань учнів, коли педагог задає додаткові уточнюючі питання, що дозволяють дитині проаналізувати, узагальнити, зробити висновки з пройденого матеріалу. Наприклад:

  • Як _________ схожі або відрізняються від ________?
  • Що неправильно в ___________________________________?
  • Який висновок ти можеш зробити _______________?
  • Що ти пропонуєш зробити ___________________?
  • Які критерії ти б використовував для оцінки ___________________________________? і т.д.

Техніка «Трихвилинна пауза». Педагог надає учням можливість обміркувати поняття, ідеї заняття, зв’язати з попереднім матеріалом, знаннями і досвідом, а також з’ясувати незрозумілі моменти.

  • Я змінив своє ставлення до …
  • Я дізнався більше про …
  • Я здивувався тому, що …
  • Я відчув …
  • Я ставився …

 Використання методики «Тижневі звіти» дозволяє забезпечувати швидкий зворотний зв’язок, за допомогою якого учні повідомляють, чого вони навчилися за тиждень і які труднощі у них виникли. «Тижневі звіти» – це опитувальні листи, які учні заповнюють один раз на тиждень, відповідаючи на 3 питання:

  • Чому я навчився за цей тиждень?
  • Які питання залишилися для мене незрозумілими?
  • Які питання я поставив би учням, якби я був учителем, щоб перевірити, чи зрозуміли вони матеріал?

 Техніка «Сигнали рукою». Учитель зупиняє пояснення і просить учнів показувати йому сигнали рукою, які свідчать про розуміння або нерозуміння матеріалу. Для цього вчитель заздалегідь домовляється з учнями про ці сигнали:

  • Я розумію __________ і можу пояснити (великий палець руки спрямований вгору).
  • Я все ще не розумію _________ (великий палець руки спрямований в бік).
  • Я не зовсім впевнений в _______________ (помахати рукою).

Подивившись на сигнали, учитель пропонує деяким учням висловитися:

  • тим, хто не зрозумів, задає питання: «Що саме вам незрозуміло?»;
  • слово надається тим, хто не дуже впевнений у правильності відповіді;
  • слово надається тим, хто все зрозумів.

Учитель задає уточнюючі питання: «Що саме ви зрозуміли?», при цьому обов’язково пропонується вислухати кілька відповідей.

За підсумками отриманих відповідей учитель приймає рішення або про повторне вивчення, закріплення теми, або про продовження вивчення теми. У разі повторного пояснення, закріплення теми вчитель повинен використовувати ще одну перевірочну міні-роботу. Даний крок важливий для того, щоб зрозуміти, чи відбуваються зміни в розумінні теми в учнів, які відчувають проблеми, і визначити свої кроки по подальшій роботі.

Звісно, це далеко не всі техніки та прийоми формувального оцінювання, які доречно використовувати на уроці, й про них ми ще писатимемо на сторінках нашого блогу.

 

Корисні посилання

 

Зворотній зв'язок

Всі авторські права зберігаються за правовласниками. Всі матеріали представлені виключно для ознайомлення, Ваші побажання та заперечення надсилайте на адресу: vle.top2018@gmail.com